Detailed Notes on الواقع المعزز في الطيران
Detailed Notes on الواقع المعزز في الطيران
Blog Article
الواقع الافتراضي: يتطلب أجهزة متخصصة مثل نظارات الواقع الافتراضي وسماعات الرأس التي توفر تجربة غامرة.
بما أن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصّة لديهم متطلبات خاصة نستنج أن الواقع المعزز له أثر إيجابي على هؤلاء الأطفال ويمكن تلخيصها في النقاط التالية:
بحثنا عن طرق ناجعة من شأنها أن تحقق مبدأ تكافؤ الفرص بين جميع المتعلمين بمن فيهم الذين يعانون من التوحد وبلوغ الأهداف التعليميَّة مع مراعاة الفروقات الفرديَّة، لضمان الحق في اكتساب المعلومة بطريقة ناجعة وميسرة اقترحنا اعتماد تقنية الواقع المعزز خلال نشاط الإيقاظ العلمي في درس الجهاز التنفسي، وسوف نقوم بوصف وتحليل العينة من خلال الأبعاد التالية:
بالنسبة لتعزيز المهارات الحياتيَّة: تجلّى تطوير المهارات الحياتيَّة من خلال الانصهار داخل المجموعة وتقبل الآخر والتفاعل والتفاوض الذي أثلج صدورنا ولاحظناه أثناء التعامل مع القميص أو التطبيق “عزز وتميز“.
مقدمة لتقنيات التدريب على الطيران - أبحاث تدريب الطيران: الواقع الافتراضي والواقع المعزز في تدريب الطيارين: دراسة مقارنة
نفذت إحدى شركات الطيران الرائدة برنامجًا تدريبيًا للواقع الافتراضي يكرر بيئة قمرة القيادة بدقة ملحوظة. يمكن للطيارين المشاركة في العديد من سيناريوهات الطيران، بما في ذلك تدريبات الاستجابة لحالات الطوارئ، والتي قد يكون تكرارها في الحياة الواقعية غير عملي أو محفوفًا بالمخاطر.
نستنتج أن تلميذة السنة الخامسة الحاملة لمتلازمة داون قد تفاعلت مع محتوى الدرس وتحصلت على العدد كاملا خلال التقييم التكويني مما يؤكد فهمها للمحتوى التعليمي وبلوغ هدف الحصة وتطور على المستوى العلائقي داخل الفصل (العمل في مجموعات)، وبعد تحليل الاستبيان يمكن استخلاص أن تقنية الواقع المعزز نالت إعجاب التلميذة الحاملة لمتلازمة داون وتود التعلم من خلالها في المستقبل.
تعود بدايات التدريب الافتراضي إلى الثمانينات من القرن العشرين، عندما تم استخدام محاكاة التدريبات من خلال أجهزة الكمبيوتر، مما منح الأفراد العسكريين فرصة للتدريب في بيئة آمنة وخاضعة للرقابة. ويأخذ الواقع الافتراضي التدريب القائم على الكمبيوتر إلى المستوى التالي، فهو لا يُمَكِّن الجندي من التدرب في بيئة آمنة فحسب، بل يؤهله للتدرب في بيئة تحاكي الواقع الفعلي، وهو ما يُمَكِّن الجنود من تطوير قدراتهم العسكرية.
ويتطلب التصدي لهذه التحديات بذل جهود متضافرة من مطوري التكنولوجيا، ومؤسسات التدريب، والهيئات التنظيمية لضمان إمكانية تحقيق فوائد هذه التكنولوجيات بالكامل دون المساس بجودة التدريب التجريبي.
من المتوقع أن يكون مستقبل تدريب الطيارين ديناميكيًا مثل التكنولوجيا نفسها، مع وجود الواقع المعزز في طليعة هذه الثورة التعليمية.
وانطلاقًا من مبدأ تكافؤ الفرص، لم تعد مدارسنا التونسيَّة حكرًا على التلاميذ العاديين فقط، بل أصبحت مدارس دامجة تستقطب جميع أنواع المتعلمين مع مضاعفة مجهودات الإطار التربوي وتكوينهم في مجال التربية المختصة وحرصهم على اعتماد إستراتيجيات وتقنيات تعلّم تتماشى مع هؤلاء الأطفال وتحقق في ذات الوقت الأهداف التعليميَّة المنشودة، ويمكن ذلك باعتماد تقنيات مبتكرة تساعدهم على التعلم عن طريق تنشيط العمليات الفكريَّة الأساسيَّة مثل الانتباه والذاكرة والإدراك وذلك من أجل تيسير فهمهم وتمكنهم من المواد. ونتيجة رغبتنا في الإلمام بجميع أنواع المتعلمين وحقهم في التعلم سنسعى إلى التعرف على جميع أنواع الصعوبات التي تعترض الطفل وأثر التكنولوجيا بصفة عامة، والواقع المعزز بصفة خاصة في تطوير الأبعاد التعليميَّة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تساهم التقنيات التعليميَّة في حل مشكل الفروق الفرديَّة بين التلاميذ، كما تساهم في تكوين اتجاهات إيجابيَّة لدى تلاميذ التربية المختصة، ومن خلال الاستعانة بالواقع المعزز يستطيع التلميذ مشاهدة المهارة الأكاديميَّة ثم ممارستها، وبالتالي تقنيات التعليم تنقل المفاهيم المجردة والسطحيَّة إلى أخرى محسوسة، حيث إنّ التلميذ يتجنب كتابة المعلومات أو نطقها دون إدراك مدلولها.
العزلة الاجتماعية: أحد الجوانب السلبية للواقع الافتراضي هو إمكانية التسبب في عزلة اجتماعية، حيث قد يميل المستخدمون إلى قضاء وقت طويل في البيئات الافتراضية بعيدًا عن التفاعل الاجتماعي الحقيقي.
لم تكن عينة البحث عشوائيَّة أو اعتباطيَّة، بل هي عينة نون غرضيَّة اخترناها وفقا لشروط معينة تمثلت في أن تكون العينة تضم تلاميذ يعانون من الذاتويَّة ومرسمين بالدرجة الثالثة حتى تتماشى مع التطبيق الذي قمنا بإعداده مسبقا “عزز وتميز“.
مشرف قسم رحلات واكتشافات، حيث أستعرض لكم أحدث المغامرات في جميع تصنيفاتها. بفضل شغفي بالكتابة والمشاركة، أنشر مقالات متنوعة في موقع نور الإمارات تغطي عالم السيارات والعلوم والتكنولوجيا والسياحة والسفر.